Autoevalución CIE II

1. ¿Qué he aprendido en esta asignatura?

En esta asignatura he ampliado mi conocimiento sobre las nuevas tecnologías, trabajando la recursos técnicos visuales y algunos programas educativos en linea. Por tanto ahora tengo más recursos a la hora de poder trabajar con cualquier publico, cosa que me beneficia a mi y a largo plazo al usuario.

Los temas donde he profundizado son todos aquellos que hacen referencia a lo visual, ya que hemos creado y analizado algunos vídeos con herramientas que sabia que existían pero que nunca había usado. En los análisis audiovisuales he profundizado bastante buscando información adicional por Internet, ya que es un tema que me interesa y me atrae. 

Respecto a las preguntas que han surgido, si seguimos con el análisis audiovisual, al tener que hacerlo de un anuncio no publicitario había algunas cosas sobretodo algunos planos que no estaba seguro de cuales eran. Eso me sirvo para preguntarme que planos exactos era y buscar información para tener una respuesta clara y hacer un análisis correcto. 

Por otro lado, el funcionamiento de una Wiki era algo difuso para mi, pero a lo largo del curso las respuestas que iban saliendo sobre esta obtenían respuesta mediante trabajamos en ella. 

Todos estos conocimientos van a repercutir de forma positiva, ya que tengo más herramientas a mi alance para poder usar en un futuro.

Ampliar el conocimiento respecto las nuevas tecnologías, siempre es buena, ya que este campo esta siempre en desarrollo y a nosotros no afecta directamente. Por tanto es bueno saber como funcionan y actualizarse según estas van avanzando. 

2. ¿Cómo lo he aprendido?

La forma de aprender ha sido practica sin ninguna duda. Primer veíamos algo de teoría para después poderlo aplicar, pero si no hacías este ultimo paso luego no podías avanzar, siempre de forma practica. 

Las clases ayudan ya que siempre tienes alguien que te puede ayudar, no estas solo, como en casa y puedes preguntar todo aquello que no te quedo claro. En las clases era momento para preguntar todo aquello que no quedaba claro que nos costaba hacer.

Trabajar en grupo sirve, sobretodo, para ver diferentes puntos de vista. También para interiorizar los procesos, por ejemplo si yo se como funciona Blogger al ayudar a uno/a que no sabe al explicárselo me sirve para memorizar todo el proceso. A la vez que él/ella aprende yo perfecciona la técnica

3. ¿Qué es lo que he echado de menos en el aprendizaje realizado en la asignatura?

Quizá he echado de menos un poco de orden a la hora de poner los trabajos, es decir como una pauta de todo lo que teníamos que hacer. Ya que algunos días llegaba a clase y la faena cambiaba el mismo día. 

Lo que hice muy bien fue interesarme por todo lo que tiene que ver con lo audiovisual, y creo que soy creativo en lo que hago. Pero por otro lado soy muy desorganizado dejando muchas cosas para el ultimo momento y a veces hacer cosas con prisa.

Para mejorar me tengo que organizar, lo sé desde siempre pero soy incapaz, algún día me pondré serio con ello. También y siempre es mejorable el prestar más atención en clase.

PD: Encontré una pagina web que me fue muy bien para ver todo tipo de planos, movimientos y ángulos. La dejo aquí por si puede ser de interés: http://www.solosequenosenada.com/2011/02/14/tipos-de-planos-cinematograficos-ejemplos-con-fragmentos-de-peliculas/                

Montaje de estilo libre

DESAYUNO

Donde pongo en practica algunas cosas aprendidas durante este curso, como son los planos y el montaje.

Análisis de los planos, los movimientos y ángulos de la cámara en un anuncio no publicitario

Sea Sheperd - Operation Blue Rage

El anuncio no publicitario que he elegido es de Shea Sheperd, una organización sin fines de lucro que utiliza tácticas directas para proteger la vida marina. El anuncio forma parte de la campaña Operation Blue Rage, esta operación tenia como objetivo detener las actividades criminales que estaban llevado el atún rojo a la extinción.

Analicemos los planos que podemos encontrar en este anuncio. Los planos más representantes que aparecen son el primer plano que aparece mostrando un barco que da la sensación que se acerca a nosotros y algunos fotógrafos. Encontramos también planos generales que muestran el paisaje sobretodo el mar y los puestos con algún barco de fondo. Para acabar en el vídeo sale alguna entrevista, el plano que se usa es el plano medio ya que muestra de la cintura hacia arriba y es perfecto para estas ocasiones.

Respecto a los movimientos de la cámara lo que más predominan son travelling, estos son travellings de seguimiento la mayoría de las veces ya que al ser imágenes reales no se pueden programar y el cámara sigue a todas partes a la persona como en la escena que entra a la pescaderia. También hay algunas escenas donde la cámara esta fija, estos suelen ser los que se usan para las entrevistas como podemos ver en el vídeo. Encontramos también algún movimiento panorámico para descubrir el nombre de la pescaderia, pero no es lo habitual.

Y por ultimo en los ángulos de la cámara el predominante es el plano frontal. Pero para nuestra sorpresa encontramos algún plano picado incluso zenital que son aquellos donde la cámara graba un poco por encima de nuestros ojos y esta esta orientada hacia el suelo, este plano es perfecto para mostrarnos las trampas que sirven para atrapar a los salmones.

Hasta aquí el análisis cinematográfico de este anuncio no publicitario, hemos visto que lo que más predomina son los primeros planos, el plano general y el plano medio seguido de los travellings y con un angulo frontal.

Evaluación de un programa informático educativo

Visión general de la web

1)    Nombre

El nombre de la aplicación escogida es PAÍSES@.

2)    Autores /Editorial

El editorial de este espacio web IBGE.

3)    Objetivos que persigue

El objetivo que persigue a simple vista es recopilar y mostrar de una formara rápida y simple datos de todos los países del planeta Tierra. 

4)    Contenidos que trata (si los hubiera)

La pagina trata contenidos como la población, los indicadores sociales, la economía, las redes (es decir si hay linea telefónica o Internet) y el medio ambiente de cada país en el mundo. También hay los objetivos del milenio, como erradicar la pobreza o lograr la enseñanza primaria universal, y te dice si el país lo esta cumpliendo o no.

5)    Destinatarios (reales y potenciales)

Alumnos de ESO o Bachillerato que necesiten consultar estos datos, pero sobretodo para iniciarlos en temas de geografía que son donde más se tratan todos los contenidos que en esta web se muestran 

6)    Tipo de aplicación y/o programa  (tutorial, de ejercitación, simulación, sistema experto, programa herramienta,etc.)

Esta web se podría calificar como un programa herramienta ya que pone a disposición de todo aquel que quiera unos datos que se encuentran de manera muy interactiva. 

7)    Uso educativos posibles (transición y/o construcción de conocimientos, evaluación de los aprendizajes, tratamiento de datos, motivación, etc.)

El uso educativo es más bien tratamiento de datos.

8)    Breve descripción de las actividades que propone

Las actividades que propone son de consulta, sirve de herramienta si el professor/a esta trabajando algo relacionado con lo que este programa ofrece.

9)    Interacción cognitiva o tareas de aprendizaje predominantes – Tipo de aprendizaje que promueve

Propone un aprendizaje por descubrimiento de manera visual, ya que tienes que ser tú quien se interese por los datos.

10)  A qué tipo de enseñanza se acerca (transmisiva, por descubrimiento, indagación-investigación...)

Por descubrimiento o investigación.

11)  Valores que potencia o desarrolla

Este programa potencia la curiosidad, el querer descubrir.

12)  Facilidad de uso y versatilidad (capacidad de ajuste o modificación)

Es intuitivo de usa, accesible para la mayoría.

13)  ¿Puede ser considerado multimedia? En caso afirmativo qué aportan las imágenes y/o vídeos al aprendizaje? ¿Por qué? 

Puede ser considerado multimedia ya que tiene componentes de texto y imagen (el mapa mundi). Lo que aporta la imagen es una ubicación actual de los países que forman el mundo.

14)  Calidad de los contenidos (si los hubiera)

Contenidos actualizados y al día, con un soporte web donde se puede acceder a gráficos que comparan los datos con otros países y acceso a las fuentes de donde se sacan esos datos. 

15)  Características de la navegación (movimiento al interior del programa)

La navegación es fluida y intuitiva, siendo todo muy visual.

16)  Qué  otras estrategias  cognitivas y de aprendizaje fomenta (por ejemplo, reflexión metacognitiva, memorización, control psicomotriz, de la atención, organización y estructuración de la información, sintetizar información, planificar la conducta, etc.)

Fomenta la reflexión personal acerca de por ejemplo el medio ambiente. ¿Que podría hacer yo para mejorar? a partir del cambio individual llegarás al colectivo.

17)  Señale cualquier otra característica que desde su punto de vista merezca ser mencionada

Varios idiomas disponibles, zoom y poder mover el mapa en la dirección que deseemos. 

18)  Ventajas que comporta respecto de otros medios

Reúne mucha información que tendríamos que buscar por separado, además de todo el mundo. Clara y sencilla.

19)  Posibles problemas que presenta su utilización

No es adaptable a todo el mundo, alguien con discapacidad visual no podrá usar esta herramienta.

20)  ¿Por qué lo recomendaría o por qué no lo recomendaría?

Lo recomiendo por lo fácil y sencillo que es navegar por este programa.

21)  ¿Qué visión de la educación crees que potencia? ¿Por qué?

Creo que potencia aspectos geográficos, sociales y estadísticas. Porque es muy visual y concreto, además los temas que trata son actuales.

Link: http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

Análisis de la iluminación, de los colores y ritmo de una secuencia de una película.

Pulp Fiction - We happy?

La escena elegida a analizar es un fragmento de muy corta duración de Pulp Fiction dirigida por Quentin Tarantino. Pienso que en estos segundos ya podemos hacer un pequeño análisis del la iluminación y el ritmo, ya que en mi opinión en poco tiempo aquí se expresan muchas cosas. También hace falta decir que no he encontrado la escena completa, pero de igual forma este era el momento importante.

Primero de todo la iluminación en esta escena podemos observar que predomina una iluminación suave, aquella iluminación que no nos hace pensar en que existe una iluminación. Vemos que no hay sombras marcadas, por tanto es menos agresiva para nuestro ojo. Este tipo de iluminación hace resaltar un único colo el amarillo, y da un aspecto homogéneo a la imagen.

Vamos ahora a la parte principal de esta escena cuando Vincent, el personaje que interpreta John Travolta, abre el maletín. La cara se le ilumina de un amarillo más fuerte, aquí observamos el cambio de iluminación suave a una iluminación dura. La forma física de la cara queda más resaltada debido a unas sombras mucho más marcadas que antes, sombras mas pronunciadas creando así más profundidad. El foco que esta en el interior del maletín apuntando directamente a la cara de Vincent es de más potencia que los demás focos así crea una iluminación dura, como hemos explicado antes, pero a la vez separa el personaje del fondo. También podemos decir que es una iluminación contra ya que crea robustez en el personaje.

Hablando ahora del color en la escena predomina el colo amarillo, este color produce un efecto de entusiasmo y humanidad, que es un colo cálido. La pared del fondo, de un tono amarillenta, resalta la importancia del personaje.

Respecto al ritmo si nos fijamos justo cuando abre el maletín el tiempo se paraliza, hay una bajada de ritmo para hacernos ver que lo que hay dentro es algo importante. Incluso si prestamos atención surge un efecto de sonido, muy sutil pero ahí esta, aumentando la emocionó de la escena. Acto seguido cuando le hablan todo vuelve a la normalidad.

En resumen en esta escena hemos podido ver que hay una iluminación suave, pero para dar más énfasis a los detalles se pasa a usar una iluminación dura. Por otro lado los colores predominantes son los tonos amarillos y por ultimo el ritmo se vuelve lento durante unos segundos para dar más importancia a lo que el personaje siente.

Vida universitaria

La vida universitaria reflejada en una imagen. Apuntes y cerveza, cerveza y apuntes.

Apuntes significa el esfuerzo que se tiene que hacer día a día, todo el trabajo y sacrifico que hay detrás de un examen. Pero no todo iban a se penas, la cerveza significa la libertad y los buenos momentos, Que se venda alcohol es el máximo exponente de que ya somos adultos tenemos la libertad de pasárnoslo bien juntarnos con los amigos de grado pero a la vez se confía en nosotros para sacar adelante la carrera. 

Un gran poder conlleva una gran responsabilidad

Blogs y wikis en el contexto educativo

Una reflexión sobre el uso de blos y wikis en la educación.

A primera vista podríamos decir que parece muy útil, y no digo que no lo sea, utilizar blogs i wikis en el aula. Pero analicemos de cerca los pros y contras que estas herramientas tienen, bajo mi punto de vista.

Como puntos positivos podemos decir que:

• Son un medio que sirve como un soporte más en el aula. Cuando háblanos de soporte los blogs y wikis nos proporcionan diferentes tipos de medios ya sean imágenes, vídeos, textos, etcétera. 
• Recogen todo tipo de material esparcido por la red y lo juntan en un mismo sitio, por tanto facilita las búsquedas si previamente estas han sido juntadas, ya sea por el profesor o los alumnos. 
• Incluye el uso de las nuevas tecnologías (TIC) en el aula.

Como puntos negativos: 

• Si no hay una formación previa tanto en el alumno como en el profesor estas pueden ser difíciles de utilizar. 
• Para utilizar este tipo de herramientas es necesario un equipo y una conexión a Internet que no todo el mundo puede tener. 

Estos son algunos aspectos positivos y negativos que creo que son los más importantes y por eso están mencionados. Ahora bien acabado este punto, como conclusión me decanto en que es beneficioso utilizar este tipo de herramientas con los alumnos ya que son dinámicas y atractivas pero que siempre hay que utilizarlas bajo un fin y unos objetivos marcados (no utilizarlas porque sí).